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质量年度报告(2025年)

时间:2026-07-01

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二〇二六年五月
质量年度报
2025 年
目 录
报告编制说明 ................................................................. 1
1.编制依据 ............................................................... 1
2.数据来源 ............................................................... 1
3.数据统计时限说明 ....................................................... 1
年度发展概述 ................................................................. 1
1.学校概况 ................................................................... 2
1.1 办学基本情况 ..........................................................2
1.2 年度发展亮点 ..........................................................5
1.3 办学资源条件 ..........................................................9
2.党建思政教育 .............................................................. 10
2.1 党建基础建设 .........................................................10
2.2 思政教育体系构建 .....................................................13
2.3 思政教育实践活动 .....................................................16
3.学生发展 .................................................................. 22
3.1 招生与生源状况 .......................................................22
3.2 学生成长支持 .........................................................23
3.3 学生综合素质 .........................................................26
3.4 就业与发展 ...........................................................31
4.教学改革 .................................................................. 33
4.1 专业建设与优化 .......................................................33
4.2 课程体系改革 .........................................................36
4.3 教学方法创新 .........................................................38
4.4 实践教学体系 .........................................................41
5.师资队伍 .................................................................. 47
5.1 师资结构分析 .........................................................47
5.2 师资培养培训 .........................................................51
5.3 教师发展成效 .........................................................55
6.校企合作 .................................................................. 58
6.1 合作机制建设 .........................................................58
6.2 产教融合实践 .........................................................59
6.3 协同育人成效 .........................................................60
7.服务贡献 .................................................................. 61
7.1 人才支撑服务 .........................................................61
7.2 社会培训服务 .........................................................63
8.保障体系 .................................................................. 67
8.1 制度建设 .............................................................67
8.2 信息化建设 ...........................................................68
9.特色创新 .................................................................. 68
9.1 创新案例一 ...........................................................68
9.2 创新案例二 ...........................................................71
10.挑战与展望 ............................................................... 75
10.1 存在问题分析 ........................................................75
10.2 改进发展思路 ........................................................76
1
报告编制说
1.编制依据
本报告依据河南省技工教育高质量发展相关政策文件、
学校年度工作要点及技工教育规划重点任务要求编制,全面
反映学校 2025 年度办学质量与发展成效
2.数据来源
说明数据来源涵盖学校行政统计、教务管理系统、招生
就业台账、财务决算报表、第三方社会调研及各部门专项材
料,真实客观呈现年度工作实绩
3.数据统计时限说明
报告严格遵循 2025 年 1 月 1 日—12 月 31 日自然年统计
口径,学生规模数据以 2025 年 9 月学籍注册数为准,确保
口径统一、数据精准。本报告全面梳理学校党建引领、育人
质量、内涵建设、服务贡献等核心成果,总结经验、查摆问
题、明确方向,为学校高质量发展提供支撑。
年度发展概
2025 年,学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思
想为指导,深入学习贯彻党的二十大及二十届三中、四中全
会精神,锚定“建设一流技师学院”的宏伟目标,以超常规
的举措、奋勇争先的锐气、狠抓落实的韧劲,在党的建设、
新校区建设、技能竞赛、办学规模、内涵提升等关键领域取
得了一系列历史性突破、标志性成果,圆满完成了年度各项
目标任务,学校高质量、高速度发展迈出坚实步伐,向着一
流技师学院的宏伟目标奋勇前行全年在产业学院提质、
2
会培训扩容、思政品牌打造等方面取得标志性成果,办学规
模稳步扩大,办学条件持续改善,服务地方经济社会发展能
力显著增强,社会认可度与行业影响力持续提升。学校将继
续坚持内涵发展、特色发展、创新发展,深化产教融合、校
企合作,着力培养更多高技能人才,为高质量推进“人人持
证、技能河南”建设、服务制造强省战略、谱写现代化河南
建设新篇章提供更强有力的人才支撑。
1.学校概况
1.1 办学基本情
1.1.1 历史沿革与现状
2019 年 12 月技师学院人民府批
在原河南省劳动干部学校、河南工业技师学院、河南省地质
高级技工学校基础上组建成立,由河南省人力资源和社会保
障厅举办和管理,属于高等职业教育范畴,承载着培养高技
能人才、服务河南经济社会发展的重要使命。2025 年 1 月
学校完成中原路校区空间重构与院系调整,将经贸服务学院
整体入驻中原路 43 号院校区,整合原分散的经贸类专业教
学资源,同步升级中原路 146 号院,重点打造智能制造、机
电工程实训集群,实现“一校区一特色、分校区专业化”布
局。
2025 年 5 月学校出台《分校区规范化建设方案》
面清理规范校外合作办学点,关停 3 个合作办学点,保留 6
个优质合规分校区,统一校区管理标准、教学体系、师资调
配,实现“校本部+分校区”一体化管控,提升整体办学质
3
量。
1.1.2 办学定位与特色
结合 2025 年校区整合、机构调整成果,实行分校区差
异化特色办学。中原路 43 号院校区侧重文化国际、经贸服
务专业,三全路校区聚焦交通运输、信息工程核心专业集群,
中原路 146 号院侧重艺术设计、智能制造和机电工程专业,
形成布局清晰、色互补的办学格局。学校顺利完成校区
合优化与内设机构调整,管理体制更加顺畅,运行效能持续
提升。办学定位紧密对接河南省产业升级需求,在产业学院
建设基础上,重点布局人工智能应用、大数据技术、康养服
务等新兴专业方向,进一步强化“产教融合、德技并修、工
学结合、知行合一”办学特色,突出高技能人才培养核心
务,服务“技能河南”“制造强省”战略,优化原有产业学
院内涵建设,实行“一产业学院、一龙头企业、一特色专业
群、一实训基地”标准化建设,打造全省技工院校产业学
示范样板。
1.1.3 校区分布与规模
学校主校区位于国家中心城市—河南省省会郑州现有
三全路、中原路 43 号院、中原路 146 号院三个教学园区。
富士康工程师学院于 4 月 25 日获厅党组会议研究同意,7 月
1 日正式挂牌成立。许昌分校于 9 月 5 日获省厅正式批复,9
月 30 日揭牌成立至此,我校申办并成功获批的分校已达 6
家,所属河南省技工学校也开辟了独立校区。“校地、校校、
校企”共建模式助力我们在省内郑、汴、洛、许、信五地落
4
子布局,形成了一校八区的办学格局。全校(含分校)全日
制在籍学生 2.6 万人,预备技师在培人数 4800 余人,办学
规模和办学层次显著提升。学校积极发挥品牌优势,与地方
政府、头部企业深度合作,共建光山、洛阳、许昌分校及
考现代家居产业学院、富士康工程师学院,同时畅通升学通
道,办好河南省技工学校,形成集团化办学格局。牵头组建
河南省时尚创意产业技工教育联盟、低空经济产业技工教育
联盟两大省级产业教育联盟。
校区
专业设置
在校生
光山分校
工业机器人、计算机应用与维修、汽车维
修、幼儿教育、电子商务、服装设计与制
作、健康服务与管理、无人机应用技术
2000 余人
洛阳分校
数控技术、机电技术、焊接技术、城市轨
道交通、汽车运用与维修、计算机应用、
电子商务、工业机器人应用、无人机应用、
形象设计、平面设计
3000 余人
兰考现代家居产业学院
家具设计与制作、乐器制作与维修、数控
加工、新能源汽车检测与维修、计算机应
用与维修
500 余人
富士康工程师学院
机电一体化、电气自动化、工业机器人、
新能源汽车检修、数字媒体、康养护理
1600 余人
许昌分校
电气自动化设备安装与维修、机电一体化
技术、智能制造技术、工业机器人应用与
维护
800 余人
河南省技工学校
计算机网络应用、幼儿教育、电子商务、
无人机操作与维护、城市轨道交通与运输
管理
4000 余人
1.1.4 组织机构设置
学校严格按照省人社厅核定的内设机构及岗位设置方
案管理。共设 30 个内设机构(党政机构 18 个,教学机构 10
5
个,教辅机构 2 个),核定事业编制 411 名,其中管理岗位
73 个,专术岗 320 ,工技能位 18 。同
态调整优化专业结构,修订 18 个专业人才培养方案,新增
数字化设计与制造、影视表演与制作 2 个新兴专业,推动 4
个专业升级至预备技师层次。重点建设服装设计与制作
人机应用技术两大专业群。
1.2 年度发展亮
1.2.1 重大改革发展成果
重大项目取得突破,航空港新校区一期工程项目 15 栋
主体建筑全部顺利封顶,办学空间与硬件条件迎来历史性改
善。
图 1 新校区一期工程喜封金顶
1.2.2 标志性成就
育人质量再创新高,全校师生在各类行业技能竞赛和
级竞赛中,共斩获 28 个奖项,其中国家级一等奖 1 项、省
级一等奖 8 项。河南省中等职业教育竞赛获 25 个奖项,其
中一等奖 5 个。
在中华人民共和国第三届职业技能大赛中,我校斩获 5
6
枚金牌、3 枚银牌2 枚铜牌、2 项优胜奖的优异成绩,金牌
数和奖牌数位居全国前列时装技术、智慧安防技术 2 个项
评 48 届6 个共 7
48 届世家集训队功举 48 届世新增目无
机系统国际邀请赛技能竞赛整体实力实现历史性突破,
为彰显学校办学质量与高技能人才培养水平的核心标志。
图 2 中华人民共和国第三届职业技能大赛表彰大会
图 3 举办第 48 届世界技能大赛无人机系统新增赛项国际邀请
7
图 4 河南技师学院在中华人民共和国第三届职业技能大赛中斩获佳
编修《河南技师学院志》,系统总结建校 71 年办学历
程与合校 5 年发展成果。印发《河南技师学院建设一流技
学院工作方案》,召开学校成立五周年总结表彰暨创建一流
技师学院动员大会成立专项建设工作领导小组,下发工作
目标和实施举措申报书,明确任务书与路线图,正式吹响争
创一流技师学院的奋进号角。
图 5 学校成立五周年总结表彰暨创建一流技师学院动员大
8
图 6 校志发布
图 7 河南技师学院召开建设一流技师学院工作推进会
积极探索国际化发展路径,国际班项目成功落地,首批
国际班学生达 162 人;2025 年,学校全日制招 10021 人,
预备技师在培人数达 4800 余人,在籍全日制生突破 2.6 万
人,三项数据均居全省技工院校之首,实现了办学规模与层
次同步跃升
9
图 8 新学期开学招生志愿者服
1.2.3 社会影响力提升
对外宣传多点突破,主动对接央广网、中国青年报、河
南日报等主流媒体,全年刊发市级及以上稿件近 200 篇,
中《技校宝藏专业》报道点击量高达 3 亿次,多篇内容登
热搜,显著提升了学校的社会美誉度。
1.3 办学资源条
1.3.1 占地面积与固定资
2025 年学校在用三校区(三全路校区中原路校区、西
校区),占地面积 202.93 亩,建筑面积 11.24 万平方米。
建设中的新校区一期工程项目占地面积 407.22 亩,总建筑
面积 18.67 万平方米,计划 2026 年秋季投入使用。
2025 年校固值 20471.07 万元,
总值 2915.1 万元全年新增资产 1988 万元,改善了学校
点专业的教学条件
1.3.2 办学经费收入与支
10
办学:2025 年校总入 40123.25 万
其中:财政拨款 38821.11 万元(其中学生住宿费收 305.23
万元),他收入 1302.14 万元。财政拨款占总办学经费的
96.75%,其他收入占总办学经费的 3.25%。
2024 年 度 相 比 , 2025 年 总 收 入 较 上 年 增 长 了
143.54%,主要原因是新校区开建,基本建设资金大量投入。
2025 年 财 政 拨 款 较 上 年增 加 23240.39 万 元 , 增 长 率 达
149.16%,主要原因也是新校区基本建设资金大量投入;其
他收入较上年增长了 45.65%,主要原因是收到中华人民共和
国第三届职业技能大赛赛项保障补贴资金。
经 费 投 入 规 模 与 结 构 : 2025 年 办 学 经 费 投 入 总 额
38533.88 万元,教学经费 9556.57 万元,师资队伍建设经费
9121.26 万元基础设施建设经费 19856.05 万元教学经费
投入总办费投的 24.8%,队伍建设投入
总办学经费投入的 23.67%,基础设施建设经费投入占总办学
经费投入的 51.53%。
经费使用效益分析:2025 年各类办学经费的投入,既保
证了学校日常工作的正常运转,也提高教学服务能力。特别
是基本建设资金的投入,为提升学校育人环境,争创全国一
流技师学院奠定了坚实基础。
2.党建思政教
2.1 党建基础建
2025 年,学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主
义思想为指导,深入贯彻党的二十大及二十届历次全会精
11
神,全面落实新时代党的建设总要求,以政治建设为统领,
持续夯实党建基础、强化理论武装、推动党建业务融合、建
强干部队伍,为学校“一流技师学院”建设提供坚强组织
障。
2.1.1 完善领导体制机制
严格落实党委领导下的校长负责制,健全党委统一领
导、党政分工合作、协调高效的运行机制。全年召开党委会
23 次,严格执行“三重一大”决策制度,对学校发展规划、
干部任免、新校区建设等重大事项集体研究、科学决策。修
订完善《“第一议题”学习制度》,全年落实“第一议题”
学习 23 次,确保党中央决策部署和上级工作要求不折不扣
落到实处。党委把方向、管大局、作决策、促改革、保落实,
校长依法履职、主动作为,形成党委领导、校长负责、分工
协作、高效运转的良好治理格局,学校政治生态持续向好。
2.1.2 深化理论武装教育
坚持用党的创新理论凝心铸魂,扎实推进理论学习常态
化、制度化。2025 年,党委理论学习中心组开展集中学习 9
次、专题研讨 4 次,深入学习习近平新时代中国特色社会主
义思想、党的二十大精神、中央八项规定精神、职业教育重
要论述等内容。每月推送固定学习日学习内容,常态化开展
线上线下学习。扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教
育,制定方案、成立专班,举办 2 天读书班,开展专题学习
3 次、研讨流 3 次,对清单摆整突出题。一前
后组织专题党课 16 次,开展党建知识测试、网络专题培训,
12
实现党员全覆盖,推动理论学习入脑入心、走深走实。高质
量配合省委第八巡视组工作,完成材料报送、谈话问询、专
项整改,严肃处理违纪干部推动全面从严治党向纵深发展。
2.1.3 推进党建业务融合
坚持党建与业务同谋划、同部署、同落实、同考核,推
动党建优势转化为发展动能。优化基层党组织设置,规范党
支部标准化特色化、品牌化建设,打造 7 个支部特色品牌,
形成示范引领效应。对照省厅要求推进“五星”党支部创建
工作,按时报送周报、月报 18 次,基层组织力持续增强。
严格党员发展程序,全年发展党员 3 人,规范培养考察流程,
选派 3 人参加上级举办的发展对象培训班。深化党建引领育
人实践,紧扣规范化建设、产教融合、技能竞赛、学生管理
等重点任务,把党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用发挥在
一线,推动党建与教学、管理、服务深度融合,为学校高质
量发展注入红色动力。
2.1.4 建强干部人才队伍
坚持党管干部、党管人才原则,完善干部选拔任用、考
核评价、培养锻炼机制。制定《干部选拔任用管理办法》《干
部选拔任用档案管理办法》,规范选拔程序,完成 9 名新
任干部转正考核与廉政谈话。大力推进“五会型”干部队伍
建设,印发实施方案,全年举办 7 期“五会型”干部论坛,
59 名中层干部同台交流,聚焦高质量就业、教学质量技能
竞赛等重点工作,提升履职能力。完善中层干部考核体系,
将副职纳入集中测评,强化日常监督、谈心谈话廉政教育,
13
严格执行外出请示报告制度,严肃查处违纪干部,锻造一支
政治过硬、本领高强作风优良、清正廉洁的中层干部队伍
为学校事业发展提供坚实人才支撑。
2.2 思政教育体系构建
根据习近平总书记在全国高校思政工作会议、学校思政
课教师座谈会重要讲话精神,对标国家思政改革系列文件要
求,紧扣《河南技师学院“十四五”发展规划》“1510”总
体目标,立足技工院校技能育人特色,我校构建“1510”大
思政育人模式:“1”锚定立德树人根本任务;“5”坚持五
育并举,培育以工匠精神为核心的学生综合素养;“10”
活课程、教研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资
助、组织十大育人功能,凝聚全域协同育人合力。
2.2.1 思政课程建设
(1师资齐建2025 年,我政专职、
教师共 48 人,严格落实 1:350 师生配比。外聘教师全部招
录全日制硕士及以上思政相关专业人才,引进企业劳模、
业能手、优秀党员入校,开展 11 场“工匠精神进课堂”活
动。落实思政教师“老带新”全覆盖帮扶,对标“六要”标
准,打造专业化思政育人队伍。
(2)内容迭代更新,教法深度改革。结合技工院校办
学实际,我校编写融入劳模事迹、行业典型案例红色文化、
职业规范与家国情怀的思政校本教材及学习读本,搭建分层
递进的全学段思政教学体系,推行“技能+思政”融合育人,
以任务引领式教学,把思政融入社会实践与红色实景研学,
14
依托信息化手段构建四大协同育人课堂,有效提升学生思想
认同与自主学习积极性。推动新思想进教材、进课堂、进头
脑。
2.2.2 课程思政推进
2025 年,学校纵深推进课程思政建设。全年开展专题培
训 108 人次,搭建入职培训、常态教研、校外访学、课题
究一体化培育体系夯实教师育人能力。各专业深挖课程思
政元素:机械专业依托重大科技成果培育爱国与创新精神;
经贸专业强化学生职业责任与职业素养;艺术类依托 8 场创
作实践涵养匠心品格,形成课程思政长效落地机制。
2.2.3 思政教育平台搭建
(1)做实文明实践阵地。依托新时代文明实践中心,
2025 年开展志愿服务、主题宣讲、社会实践、技能帮扶等特
色项目 22 场,参与师生 980 人次。以生产实训、工学交替
为载体,将思政贯穿实践育人全程,引导学生知行合一、锤
炼职业品格
(2)红色教育基地合作。学校与本地多家红色教育基
地建立长期合作,打造行走式思政课堂。常态化组织师生开
展红色研学实践活动,传承红色精神,厚植爱国情怀,不断
夯实师生理想信念根基。
(3)线上思政资源建设。学校搭建“云上思政资源库”
丰富数字化微课思政资源;运营“匠韵思语”公众号,全年
发布原创推文 42 篇,多维联动打造网络育人矩阵,实现思
政教育全天候、全覆盖。
15
2.2.4 思政队伍培育
12025 年+
+
开展专题培训 14 场。选派 6 名骨干教师参与省市思政教学
研讨、优质课观摩;安排教师假期入企实践红色基地研学 2
次,全方位提升教师理论、教学与行业实践能力。
(2)校外思政导师聘请情况。学校选聘企业工匠、技
术能手、行业专家、革命先辈后代及优秀党员共 6 人担任
外思政导师。通过专题讲座、座谈交流、结对帮扶、经验分
享等方式,讲透职业成长与使命担当,增强思政教育鲜活度、
感染力。
2.2.5“匠韵”思政品牌建
深耕打造“匠韵思语”思政育人特色品牌,以官方公众
号为线上核心阵地全年持续推送思政主题系列内容联动
线下各类思政实践研学活动,线上线下协同发力,厚植工匠
精神,形成本校辨识度鲜明的思政育人特色名
图 9 2025 年河南省技工院校思政专题活动
16
图 10 各二级学院开展思政教育活动
2.3 思政教育实践活动
2025 年,校团委在校党委与上级团委的领导下在学校
相关部门及二级学院的支持下,以党的最新会议精神和习近
平总书记关于青年工作的重要论述为指引,聚焦主题教育活
动、校园文化思政、社会实践育人三大核心板块扎实推进工
作,成效显著,现将具体情况报告如下:
2.3.1 主题教育活动
紧扣党的二十届四中全会精神、习近平总书记系列重要
讲话等核心内容,结合重要节日与纪念日,构建“线上+线
下”全方位教育格局,贴合团员青年成长特点系统开展教育
17
活动。线下组织各团总支以案例分析、互动研讨等形式开展
专题团课 34 场次,覆盖团员 2000 人次,策划“学雷锋
明实践我行动”“祭扫忆英魂,砥砺前行践初心”“守护校
园绿肺”植树节等系列主题活动,累计吸引 1000 人次师生
参与;线上依托“青年大学习”平台,优化学习内容呈现
式,实现月度参与率 96%,推动理论学习从“被动学”“主
动学”转变,切实增强团员青年“四个意识”,坚定“四个
自信”。
图 11 河南技师学院“学雷锋文明实践我行动”主题活动启动仪式
图 12 “祭扫忆英魂,砥砺前行践初心”清明祭扫主题团日活动
18
图 13 “薪火相传·青春逐梦”入团仪式暨综合表彰主题团日活
2.3.2 校园文化思政
我校以文化育人、思政铸魂为导向,构建“1510”大思
政育人体系,建强思政师资队伍,优化课程教学内容,深化
“技能+思政”融合育人,扎实推进课程思政建设,完善线
上线下育人阵地,夯实思政育人队伍,打造“匠韵思语”特
色思政品牌
学校丰富校园文化育人载体,深耕红色文化节、技能文
化节,深度融入思政教育内涵,更新校园思政文化标语与
化阵地。常态化开展风筝节、红五月主题活动、校园摄影大
赛、文艺晚会、校园歌手大赛等特色文体活动,活动有机融
入家国情怀、工匠精神与青春担当理念依托校园广播站开
设学习专栏,常态化推送理论知识与先进典型事迹,让思政
教育浸润校园日常
19
14 河南技师学院第二届传统文化节“纸鸢逐风青春绽梦”集中
展示活动
图 15 红五月系列活动之“颂红色经典,展青春风采”歌颂比赛
图 16 建校五周年“峥嵘来时路 创新向未来”校庆文艺汇
20
图 17 声动校园·乐响青春校园歌手大赛一等奖《爱我中华》
同时学校积极参与省级各类思政专题活动,校内有序开
展思政金课评选、主题演讲、红歌诵读、爱国主题教育、思
政开学第一课等活动,多名教师在思政赛事中斩获佳绩
方位涵养学生思想品格,厚植理想信念,全面筑牢立德树人
思想教育根基。
图 18 公共教学部开展思政“金课”评选
2.3.3 社会实践育人
构建“校园-社区-社会志愿服务体系,聚焦“三下乡”
社会实践、社区服务与思政类志愿服务,推动团员青年知行
21
合一。组织“清洁校园”“社区帮扶”“学雷锋专项行动”
等活动 20 余次,社区服务参与人次稳步增长,切实增强团
员青年社会责任感打造思政类志愿服务特色项目,组织志
愿者走进社区、中小学开展红色故事宣讲党的创新理论普
及等活动,依托 45 个涵盖学术科技、艺术活动等领域的学
生社团搭建实践育人平台评选“优秀志愿者14 人、“优
秀志愿服队”3 个,树立校良社会象,让团
员青年在实践中锤炼品格、增长才干,将理论素养转化为服
务社会的实际能力
图 19 各二级学院开展多项志愿服务活动
22
3.学生发展
3.1 招生与生源状况
3.1.1 招生计划完成情况
2025 年,我校计划招生 3500 人,一共 27 个专业分别涵
盖在七个二级学院,实际招收新生 3758 人,超额完成了招
生计划,具体对比 2024 年的招生情况见下表:
3.1.2 生源质量分析
2025 年我校业均生任对比 2024 年
23
机电一体化技术专业和智能制造技术应用专业 2025 年未招
生初中起点学生,所以未超过 2024 年招生人数。服装设计
与制作、汽车维修、新能源汽车检测与维修、数字媒体技
应用、形象设计、护理升学班未超过 2024 年招生人数。影
视表演与制作、数字化设计与制造专业 2024 年未招生、珠
宝首饰鉴定与营销 2025 年未招生,其他专业超过或接近 2024
年人数。经统计,我校 2025 年降低了初中生的招生比例,
初中生招收了 2582 人占到总招生数量的 69%,增加了高中
生(中专生)以上学历的招生比例,招收了 1176 人,占到
总招数生的 31%,源质步提升。经分
中毕业生中中考成绩的 300 分以下的学生有 1420 人,占到
初中招生人数的 54.99%,中考成绩在 300 分至 400 分之间
学生有 862,占到初中招生人数的 33.38%,中考成绩在 400
分以上的学生有 300 人,占到初中招生人数的 11.63%,学生
的整体文化素养均有较大提升;同时,2025 年新生生源地排
名前 5 的分别是:郑州、新乡、安阳、商丘、周口;2025 年
的生源结构均为普通招生,不存在对口升学及技能拔尖人才
等情况。
3.1.3 特殊群体学生情况
2025 年新生中,建档立卡学生数量有 228 个,残疾学生
数量有 6 个,经过了解,以上大部分学生有帮扶需求,我校
为这类学生办理了国家助学金或贫困补助,减轻了家庭负
担,确保其能够正常完成学业。
3.2 学生成长支
24
3.2.1 学生资助体系运行
2025 年度,全年共有 37058 人次享受国家免学费政策,
资助金额 3089.78 万元,同比增长 23.33%;10997 人次获得
国家资助额 1263.945 万,同长 63.64%;
16 名学生获国家奖学金,总金额 9.6 万元,获奖人数较去年
增长 14.29%;1 名学生获“技能雏鹰”专项助学金 3000 元。
此外,学校设立了多元化的校内奖助体系:为 23 人发放特
殊贡献奖学金 4.6 万元、50 人发放新生入学奖学金 2.5 万元
40 人发放学业优秀奖学金 4 万元;全年资助勤工助学学生
58 人,发放金额 1.9728 万元;春节慰问 13 名学生,发放
问金 1.3 万元。
图 20 春节慰问学
25
3.2.2 心理健康教育
2025 年,学校稳步构建心理育人一体化工作体系,坚守
育心育人理念,全方位守护学生心理健康心理教研室现有
心理教师 7 人,本年度无新增心理教师。常态化开展“匠韵
心声”专题讲座,依托课堂、主题班会普及心理健康知识,
实现教育全面覆盖
健全四级心理预警机制,提升危机处置效率,完成 3581
名新生心理健康普查,建立学生心理成长档案,按风险等级
实施分层疏导与跟踪关怀。全年积极开展线下心理疏导服
务,扎实做好日常心理疏导工作,累计完成心理咨询服务若
干人次,高效处置心理危机干预案例 4 起,多方联动落实帮
扶疏导。本年度红黄预警学生人数同比下降,学生心理状态
整体向好,校园心理安全防线更加牢固。
3.2.3 生活条件保障
2025 年我校围绕餐饮、宿舍和校园安全等重点领域,
统推进生活条件保障工程,成效显著。
餐饮服务方面,格规范食堂及商超物价管理,下调食
堂菜品 70 余种、小卖部商品近 40 种,丰富餐饮品类,学生
食堂整体服务满意度良好。常态化落实食品安全管控与应急
演练,持续优化师生就餐体验。
宿舍保障方面,持续推进宿舍环境优化与居住条件提质
升级,完善宿舍配套管理,改善学生住宿环境与生活条件,
夯实学生住宿生活保障。
校园安全设施方面,系统性开展硬件升级改造,完成消
26
防控制室、水泵房升级改造,加装监控设备补齐校园监控盲
区,按期续签一键式报警服务、引入专业消防维保,全方位
筑牢校园安全防线,切实提升师生在校获得感幸福感、安
全感。
3.3 学生综合素
3.3.1 身心健康发展
2025 年,各二级学院深入落实立德树人根本任务,坚持
“健康第一、育人为本”的教育理念,紧扣各专业学生学
特点与岗位培养需求,统筹推进心理健康教育、体质健康提
升、思政价值赋能、精准帮扶干预各项工作,构建全方位、
立体化学生身心健康育人体系,有效护航学生德智体美劳全
面发展,全年身心育人工作扎实落地、成效显著。
心理健康教育方面,各学院坚持预防为主、全面排查、
精准干预的工作原则,常态化开展全员心理筛查工作建立
完善学生心理健康动态档案,落实分级分类管理。依托“学
校—学院—班级—宿舍”四级联动机制通过心理委员日常
排查、辅导员常态化谈心谈话、重点学生跟踪等举措,实现
心理问题早发现、早预警、早疏导。同时,各学院结合专业
特色打造差异化心理育人品牌:经贸学院开展户外疗愈、
室人际赋能活动;艺术教育学院推行以美润心以艺疗心”
特色教育;机电工程学院、智能制造等学院通过零食解压、
观影疗心、趣味团建等活动舒缓学生学业压力,有效化解学
生焦虑情绪、人际隔阂与成长困惑,培育学生阳光健康心态。
体质健康提升方面,各学院立足专业岗位体能需求,常
27
态化开展多元化全民健身活动。针对学生久坐实训、运动不
足的特点,开展趣味运动会、跳绳比赛、健身打卡、岗位体
能专项训练等活动交通运输学院结合专业特色,开展动力
电池搬运、工位形体训练等特色体能项目,针对性提升学生
耐力、力量与操作稳定性,匹配行业岗位体能标准,引导学
生养成规律运动、强健体魄的良好习惯,有效提升学生整体
体质健康水平。
身心育人融合方面,各学院坚持心理健康教育与思政
育、专业教育深度融合。通过红色研学、社区志愿服务、主
题班会、书香校园、访企拓岗等多元活动,将人格塑造、意
志锤炼、职业引导融入日常育人全过程有效缓解学生专业
迷茫与就业焦虑,实现健体、润心、铸魂一体化育人,营造
积极向上、互助友爱的校园育人氛围。
同时,各学院正视工作短板,目前仍存在特色活动覆盖
面有待拓宽、个性化心理疏导精度不足长效跟踪机制不够
完善、学生自我健康管理意识参差不齐等问题
下一步,各学院将持续深耕身心健康育人工作,常态化
丰富特色育人活动健全心理动态监测与精准帮扶机制,
化“身心共育、德技并修”育人模式,持续提升身心健康
育的针对性与实效性,全力培育身心康健、技能过硬、素养
全面的高素质技术技能人才。
28
图 21 心理健康主题活动
图 22 “植愈春光心向美好”户外心理疗愈实践活动
29
3.3.2 创新创业能力
为深入实施创新驱动发展战略,进一步激发大众创业活
力,2025 年度创业培训紧密围绕不同创业阶段设置五种类
型的培训班,总培训规模达到 3481 人。通过精准化、多样
化的课程体系,旨在提升学生创业能力,以培训促进就业,
以创业带动就业。2025 年创业培训具体开班类型及培训情况
如下:
(1)GYB(产生你的企业想法)培训班
共计培训 1105 人。本课程面向具有创业意愿但尚未形
成具体项目的潜在创业者,重点在于激发创业意识、评估自
身条件并识别可行的商业机会,是创业培训的入门基础。
(2)SYB(创办你的企业)培训班
共计培训 378 人。该课程针对已有明确创业构思或处于
初创阶段的群体,系统讲授企业开办流程、市场营销、财务
核算及法律风险等实操内容,帮助学员制定切实可行的创业
计划书。
(3)G+S(GYB+SYB 组合)培训
共计培训 876 人。该类型将意识激发与创办企业两个阶
段有机融合,为学员提供从创意萌芽到实体落地的完整训练
链条,适合有一定基础、希望系统掌握全流程知识的创业者。
(4)网络创业培训班
共计培训 1002 人。聚焦数字经济与电商领域,涵盖平
台运营、直播带货、短视频营销、数据分析等技能,助力学
员利用互联网工具低成本、高效率开展创业活动。
30
(5)创业实训
共计培训 120 人。通过模拟公司经营、沙盘推演、实战
演练等方式,让学员在仿真环境中体验企业全流程运营,
升决策能力与风险应对水平。
图 23 2025 年 3 月 18-20 日 GYB 创业培训班
图 24 2025 年 11 月 10-14 日 SYB 创业培训班
图 25 2025 年 11 月 24-28 日 网络创业培训班
31
3.4 就业与发展
3.4.1 就业率与就业质量
2025 届全日制毕业生共 1803 人(2025 届毕业生在籍人
数为 2022 人,其中 219 人因请长假、休学、病假等原因未
参加顶岗实习)。各学院毕业生人数分别为:机电工程学院
313 人、智造学院 183 人、艺术与院 260 人、
贸服务学院 254 人信息工程学院 388 人、交通运输学院 344
人、文教学院 61 人。毕业生初次实习就业安置率达 96.4%
图 26 各学院毕业生人数分布统计图
3.4.2 升学情况
学校在夯实技能就业主渠道的同时,积极拓展学生多元
成长路径,为有志升学者搭建对口升学桥梁。2025 年我校
220 名学生借扎专业功底好的素养,成
新乡学院、郑州科技学院、河南职业技术学院等 63 所省内
本科及高职院校录取。这一成果充分表明,技工教育是一个
开放包容、路径多元的成长平台——既注重锤炼学生的实践
本领,保障高质量就业,又畅通学历提升通道,真正践行“服
务学生终身发展”的育人宗旨。
3.4.3 毕业生跟踪调查
32
我校对 2025 届毕业生开展跟踪调查,围绕薪资、就业
满意度和稳定性三个维度,为教育改革提供数据支持调查
数据显示,工资在 2000 元以下多集中在幼儿教育专业;2000
元至 4000 元多集中在汽车美容、电子商务、平面设计、形
象设计、美容保健、健康服务与管理、数字媒体技术、通讯
网络用、饰鉴定与专业;4000 元至 6000 元
多集中在汽车检测与维修、新能源汽车检测与维修、无人机、
工程测量技术、钻探工程技术等专业;6000 元以上多集中在
机电一体化、电气自动化设备安装与维护、数控加工技术、
智能制造技术、业机器人等机加工类专业。学生对学校顶
占 27.13%
41.82%;一般占 26.3%;不太满意占 2.32%;不满意占 2.43%。
近七成同学对顶岗实习安排持满意态度。与 2024 届同期跟
2025 届2024
资 3000 元比 61.23%2025 届
67.92%,提 6.69 个百同时,2025 届业生
为 68.95%
2024 届的 56.03%升 12.92 个
与管理工作不断优化。上述改进体现了我校专业结构调整和
实习教学质量提升的积极成效,为深化教育教学改革提供了
有力支撑。
33
图 27 河南技师学院毕业生薪资状况条状
图 28 毕业生对在校期间各方面满意度度饼状图
4.教学改革
4.1 专业建设与优化
4.1.1 专业设置与结构调
2025 年,学校坚持“产业导向、动态优化、特色发展
原则,全面推进专业结构战略性调整,构建与区域现代产业
体系深度适配的专业布局。全年新增数字化设计与制造、
视表演与制作 2 个专业,停招汽车装饰与美容、幼儿教育 2
个专业,调整优化 3 个专业方向业与区域重点产业匹配
度达 98%以上。
34
学校紧密对接河南省先进制造、新能源汽车、新一代信
息技术、数字创意、大健康等重点产业链,淘汰市场萎缩、
就业质量下滑的低效专业,补强产业急需、人才缺口大的新
兴专业。新能源汽车领域聚焦核心赛道集中资源做强优势
专业;智能制造领域补齐数字化设计研发环节短板;数字信
息领域保持专业布局稳定,深化内涵建设;文化教育领域优
化培养层次,构建“升学班+国际班”双轮驱动培养体系;
机电领域完善“高级工-预备技师”培养链条,深化专业方
向改革。通过动态调整,形成了“产业导向、岗位适配、集
群发展、动态优化”的专业建设格局。
4.1.2 重点专业建设成效
学校持续加大重点专业建设投入,打造了一批办学特
鲜明、产业适配度高、示范引领作用强的品牌专业,形成了
国家级、省级、校级三级重点专业建设体系。
国家级重点专业建设实现突破。电气自动化设备安装与
维修专业入选全国技工院校工学一体化第三阶段建设专业
名单;数控加工技术专业为人社部“全国技工院校工学一体
化第一阶段建设专业”,同时为学校国家级高技能人才培训
基地核心支撑专业
省级重点专业建设成效显著。数字媒体技术应用专业深
度对接河南数字创意、短视频及文旅产业需求,构建以短视
频制作、影视后期处理、中原文旅 IP 开发为核心的项目化
课程群,引进小红书项目实训基地,建成全流程数字媒体实
训中心;工业机器人应用与维护专业作为省级重点专业
35
学质量和育人成效得到省级行业主管部门认可钻探工程技
术省级特色专业更新核心设备,扩充实训资源库。
校级重点专业建设稳步推进。新能源汽车检测与维修、
人工智能技术应用、计算机应用与维修(大数据方向)等校
级重点专业,围绕产业前沿技术升级课程体系,建成一批专
业化实训场地,配齐行业前沿实训设备有效提升了人才培
养质量。
行业影响力持续提升。智能制造技术应用专业为河南省
技工院校智能制造类中心教研组组长单位,牵头统筹全省智
能制造专业教学改革工作。学校是全国机器人和数控机床行
业产教融合共同体等多个国家级、省级行业组织成员单位,
2025 年度深度参与人社部 2 个国家技能人才培养工学一体化
课程标准和课程设置方案开发任务,进一步提升了在全国技
工教育领域的办学影响力。
4.1.3 专业群建设
学校立足河南省产业集群发展特征,按照“核心引领、
支撑互补、链条完整、资源共享”原则,构建了 6 个特色鲜
明、优势互补的专业群,实现专业集群化发展
新能源汽车专业群以新能源汽车检测与维修专业为核
心,精准对接区域新能源汽车生产、检测、运维全产业链;
数字信息专业群以数字媒体技术应用省级重点专业为龙头,
覆盖新媒体文创、人工智能、大数据、信息通信网络四大
位赛道;智能制造专业群以数控加工技术工业机器人应用
与维护两大重点专业为核心,覆盖智能制造产业链设计
36
工、运维、测绘全环节;智能控制专业群以机电一体化、电
气自动化为核心,带动钻探工程技术发展;电子信息专业群
以光电技术应用为核心,延伸至新型显示、智能传感器产业
链;时尚创意专业群聚焦服装设计与制作方向,2026 年将正
式升级为时尚创意产业学院。本年度升级服装设计与制作、
光电技术应用和珠宝首饰设计与制作专业为预备技师班。
各专业群统筹整合优质师资、实训设备、课程资源和校
企项目资源,统一制定人才培养标准,实现群内资源共建共
享,有效破解了单一专业办学覆盖面窄、资源分散、适配性
不足等问题,大幅提升了专业整体办学实力和人才培养适配
度。
4.2 课程体系改
4.2.1 课程体系优化
打破传统学科式课程壁垒,构建“岗位导向、能力核心、
工学一体、动态更新”的模块化课程体系。
立足各行业岗位核心能力要求,重构人才培养课程框
架,全面梳理老旧滞后课程内容,新增新能源动力电池检修、
智能网联汽车基础、三维建模设计、数字孪生、机器视觉、
新媒体运营等一批产业前沿课程模块。优化基础课程、专业
核心课程、岗位实训课程、综合创新课程的层级衔接关系,
打通理论教学与实操实训、课堂教学与企业生产、技能训练
与岗位就业的衔接壁垒。
各专业结合自身特色深化课程改革。新能源汽车专业构
建故障检测、整车维修等模块化课程体系;数字媒体专业打
37
造项目化课程群;智能制造专业强化数字化设计与仿真能力
培养;机电专业将世赛、国赛技术标准全面融入课程内容;
文化教育类专业紧密对接职教高考体系,确保课程与考试方
向高度契合
4.2.2 课程标准建设
学校严格对标国家职业技能标准、行业企业生产规范、
工学一体化教学建设要求,常态化开展课程标准修订与完善
工作,实现所有开设专业核心课程标准全覆盖、规范化管理。
实行“校企双师共研”模式,邀请合作企业技术总监、高级
技师、一线工艺工程师全程参与标准修订,将企业最新生产
工艺、操作规范、质量标准、岗位考核要求融入课程标准内
容。每门课程均明确细化教学目标知识重难点实操项目、
技能考核要点、教学实施流程与质量评价标准
2025 年,联合华锐光电京东格力电器等行业龙头企
业制定修订《智能光电系统组装与调试》《机电系统联调》
等多门工学一体化课程标准,依据最新行业标准更新了《钻
探机台管理与安全技术》等课程标准,实现了课程教学内容、
技能训练标准、企业岗位规范、职业技能等级标准“四对标”
4.2.3 课程资源开发
学校坚持“共建共享、提质增效、数字赋能”原则,持
续推进立体化、数字化、本土化课程资源建设,丰富教学资
源供给。
国家级优质课程资源建设取得突破,《比亚迪秦 PLUSEV
汽车空调不制冷故障检修》一体化精品课堂获评人社部首批
38
工学一体化优秀课堂;《物料分拣生产线电气安装与调试》
成功入选全国技工院校工学一体化优质课堂名单。
校本特色资源建设扎实推进,组织骨干教师联合企业技
师编写工作页、能题库等本土化教学资源,聚焦典型零件
加工、设备调试运维、数字化建模仿真等核心技能;整合企
业真实生产案例、设备故障排查案例、工艺优化案例,建成
专业案例资源库;依托各类实训场景,持续开发项目化教案、
实训指导书、微课等数字化教学资源,构建了完备实用的立
体化工学一体化教学资源库。
4.3 教学方法创
4.3.1 教学模式改革
学校全面深化工学一体化教学改革,将工学一体化作为
核心教学模式推进落地,2025 年度全校工学一体化教学覆盖
专业比例达 95%以上。
彻底打破传统“理论讲授+简单实训”的教学模式,推
行“任务驱动、项目引领、理实融合、工位教学”的新型教
学模式。各专业结合自身特色创新教学模式:新能源汽车专
业以典型岗位项目为载体开展教学;数字媒体专业实施“真
实项目进驻课堂”的实战化教学;智能制造专业累计落地百
余项企业真实项目教学案例;机电专业引入企业生产线改造
真实案例开展工学交替;光电专业依托国赛基地实“教练
团队+项目负责制”。
通过工学一体化教学改革,实现了“学习即工作,工作
即学习”,有效解决了理论与实践脱节问题,全面提升了
39
生的实操能力、团队协作能力和问题处置能力
4.3.2 信息化教学应用
学校全面推进信息化教学深度应用,构建线上线下融合
的教学环境,有效提升教学效率和学生学习体验。各专业教
室、实训室均配备智慧教学设备,台式机、服务器、交换机、
极域课堂管理系统虚拟仿真软件、云平台等信息化教学资
源配置齐全、使用常态化。依托景格职教云立方智慧教学平
台等专业教学软件,覆盖全部核心专业日常教学。
针对高压电控检测、电气高压操作、钻探井下作业、数
控仿真等高危、高成本实训项目,广泛应用虚拟仿真教学软
件开展模拟教学,有效规避实体操作安全风险,降低实训耗
材损耗。利用在线教学平台开展课前预习课后答疑和作业
批改,打破传统课堂时空限制,提升了教学覆盖面与学习
主性。
4.3.3 教学手段创新
学校持续丰富教学载体、创新教学手段,构建实物实
+仿++
行多元化融合教学手段,针对高危、高成本实训项目采“仿
+线
手段,将国赛、省赛标准融入日常教学,建立“院级常规赛
-省级选拔赛-国家级竞赛阶梯式培养机制;常态化开展企
业实景教学,定期组织学生走进合作企业生产车间观摩学
习;引入企业真实生产任务作为教学项目,推行小组协作式
教学,培养学生团队合作和问题解决能力。
40
通过教学手段创新,丰富了课堂教学形式,活化了教学
内容,全面激发了学生学习主动性,大幅提升了整体教学质
量。
4.3.4 教学效果评估
本年度,学校持续完善教学质量监控体系,依托校、院
两级教学督导机制全面开展常规与专项督导工作。在常规
督导方面,共完成 477 节次听课任务,覆盖 412 位教师,撰
报 6 期织 3555
名学生对 406 位教师进行评价,整体平均分为 94.52 分,
中 95 分以上师 208 人,90—95 分教师 163 人,学生满
度持续保持高位。
专项督导方面,点开展了三项工作。一是对新进教师
进行教学能力专项督导,整体表现积极,课程思政融入意识
增强;二是对专业匹配度进行专项检查,并对 29 名专业不
完全对口的教师开展听课评估;三是对 404 名教师的教学材
料进行专项检查,90 分以上占比 26.6%,80 分以上占比超过
87%。
在综合教学质量评估方面,学校对 396 名教师按听课
教(35%)、学生评教(10%)、专项督导(20%)、院(部)
督导(35%)四个模块进行加权评分,并按全校排名划分为
前 30%31%90% 10%
估结果显示,一类教师共 119 人,二类教师共 238 人,三类
教师共 39 人。整体来看,学校教学质量稳步提升,教学管
理水平不断优化。
41
4.4 实践教学体
4.4.1 实验实训条件建设
学校高度重视实践教学保障,持续加大实训设施投入,
完善实训场地建设,优化实训设备配置,构建了功能齐全、
设备先进、贴合生产的校内实训体系。
全校建有新能源汽车、数字信息、智能制造、机电控制
等多个实训中心,拥有数十间专业实训室,实训设备总价值
数千万元,实训工位充足,能够充分满足各专业教学、实训、
竞赛及培训需求。
2025 年重点完成了以下实训建设项目:建成光电技术、
光电信息技术、智慧安防技术实训室及高志伟电工省级技能
大师工作室;建成集拍摄、剪辑、特效制作、平台运营、商
业变现于一体的全流程数字媒体实训中心;新增人工智能实
训室、软件测试实训室,升级通信网络运行与系统管理设备;
更新一批老旧实训设备,新增三维仿真设计工作站、高精度
数控设备、智能机器人调试设备等现代化实训设备;升级
PLC 实训室,更新钻探实习场地设备,扩充矿岩实训室标
库。
42
图 29 plc2 实训室
图 30 高志伟省技能大师工作
图 31 智慧安防技术项目设备
43
4.4.2 实习实训管理
学校建立健全“校内实训规范化、校外实习精细化、全
过程闭环化”的实习实训管理体系,实现实习实训工作标准
化、规范化、制度化运行。
制定完善了《学生校内实训管理办法》《学生校外顶岗
实习管理细则》《实训安全管理制度》等一系列规章制度,
---
行专任教师全程跟班指导制度和“学校+企业”双重管理模
式,校企双方专人对接、专人负责,常态化跟踪学生实习状
态。
建立学生实习实训电子档案,实行过程性考核与结果性
考核相结合的评价方式,将实训态度、实操能力、任务完成
质量、企业评价纳入综合考核。严格执行安全操作规程,多
次开展安全培训和应急演练,全年无实习安全事故发生。
4.4.3 技能竞赛情况
2025 年,学校坚持以技能人才培养为核心,一体推进技
能竞赛办赛与参赛工作,实现办赛水平与参赛成绩双向提
升。在办面,1-3 月,中华共和三届职业
大赛河南省集训考核光电信息技术、光电技术、时装技术、
服装制版、珠宝加工、设备点检、网站技术、信息通信网
运行管理、网络系统管理、无人机驾驶(植保)共 10 个项
目在我校;6 月我校协办华人和国第三职业
技能大赛新增世赛项目河南省选拔赛智慧安防技术、无人机
系统、软件测试项目;同期成功举办第 48 届世界技能大赛
44
新增项目机系国际邀请;9 月圆满成中华人
共和国第三届职业技能大赛时装技术、无人机系统、无人机
驾驶(植保)、信息通信网络运行管理、光电信息技术、软
件测试、智慧安防技术、光电技术、设备点检、服装制版、
网络系统管理、珠宝加工共 12 个项目的赛事运行保障工作;
11 月,协办第五届全国工业设计职业技能大赛河南省选拔赛
人工智能训练师(智能家居方向)项目;12 月,成功承办“豫
货通天下杯”河南省连锁经营管理职业技能竞赛连锁经营管
理赛项。在参赛方面,组织师生参与中华人民共和国第三届
职业技能大赛、第六届全国智能制造应用技术技能大赛、
2025 一2025
年河南省中等职业教育竞赛活动等省级、国家级赛事,覆盖
多专业方向。通过以赛促教、以赛促学,推动教学标准与产
业需求精准对接,有效提升了师生专业技能水平和学校专业
建设质量。
图 32 协办中华人民共和国第三届职业技能大赛新增世赛智慧安防
术项目河南省选拔赛
45
图 33 2025 一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛
2025 年,河南技师学院组织师生积极参与各类职业技能
竞赛并斩获佳绩,同时在竞赛基地申报工作中成效显著。
府部门组织的职业技能竞赛中,师生表现突出:中华人民共
和国第三届职业技能大赛获 5 金、3 银、2 铜、2 项优胜奖
中华人民共和国第三届职业技能大赛河南省选拔赛获 6 个一
等奖、3 个二等奖、1 个三等奖,学校获突出贡献单位。
业职业技能竞赛硕果累累,参与第五届全国工业设计职业技
能大赛等十余项赛事,累计斩获国家级一等奖 2 项、二等奖
3 项、三等级 1 项省级一等 8 项多项荣誉学校
出贡献奖等 2 项集体荣誉。河南省中等职业教育竞赛活动中
师生共获一等奖 5 项、二等奖 15 项、三等奖 5 项。此外
学校成功获批第 48 届世界技能大赛中国集训基地时装技术、
智慧安防技术项目中国集训基地
46
图 34 2025 年河南技师学院竞赛成绩表
4.4.4 实践教学占比
学校严格落实职业教育实践教学相关要求,优化人才培
养方案,科学配比理论教学与实践教学课时,确保实践教学
贯穿人才培养全过程。
47
各专业实践教学占比均达到或超过国家规定标准,其中
信息工程学院各专业实践教学占比≥85%,机电工程学院各
专业实践教学占比达 62%(预备技师班达 71%),新能源汽
车产业学院各专业实践教学占比在 47%-65%之间
构建了“基础技能实训-专项技能训练-综合技能提升-
企业岗位实习”的递进式实践教学体系实践教学涵盖课内
实训、专项技能实训、集中综合实训、校企项目实训、校外
顶岗实习、技能竞赛集训等全部环节,有效保障了学生从基
础技能训练到综合岗位能力养成的阶梯式提升
5.师资队伍
5.1 师资结构分
5.1.1 师资队伍数量与结
2025 年,河南技师学院教师总数达 559 人,当年在校生
模 10276 人计算比约 1:18.38。学
师系列的人数为 341 人。341 人中,正高级职称 13 人,占教
师系列总数的 3.81%;副高级职称 83 人,占教师系列总数的
24.34%;中称 99 人教师数的 29.03%。
专业、学科分布来看,副高级及以上职称中,公共教学部、
艺术教育学院占比较大;中级职称主要集中在艺术教育学
院、信息工程学院。各二级学院初级职称人员分布较为均衡。
年龄结构方面,35 岁及以下 115 人(占 33.72%)36-45 岁
108 人占 31.67%),46-55 岁 86 人占 25.22%56 岁
上 32 人占 9.38%45 岁
65%,队伍年轻化程度较高
48
5.1.2 高层次人才队伍
在具有技校教师职称的 341 名人员中,硕士研究生 62
比 18.18%历 279 人比 81.82%
暂无博士学历教师从硕士研究生分布来看,公共教学部 12
人、机电工程学院 6 人、经贸服务学院 4 人、文化和国际教
育学院 8 人、艺术教育学院 6 人、智能制造学院 3 人、信息
工程学院 5 人、交通运输学院 1 人,其余 17 人分布在党政
管理及其他部门。与去年相比,硕士研究生学历教师人数
所增长,但整体学历层次结构仍需优化高学历教师数量有
待进一步提升,以提升学校的科研水平和学术影响力我校
现有职教专家 2 人、省级教学名师 6 人、省级骨干教师 16
人,已形成较为扎实的梯队支撑。这支骨干队伍在教学改革、
课程建设及青年教师传帮带中发挥着核心引领作用,为学校
专业建设和技能人才培养提供了有力的人才保障。
5.1.3 师生比例分析
2025 年各专业教师配备情况如下:机电工程学院教师
100 名生 2196 名, 1:22
73 名,学生 1166 名,师生比为 1:16;艺术教育学院教师 50
名,学生 632 名,师生比为 1:13;交通运输学院教师 105 名,
学生 2468 名,师生比为 1:24;信息工程学院教师 108 名
学生 1955 名,师生比为 1:18;经贸服务学院教师 67 名,
生 1016 名,师生比 1:15;文化和国际教育学院教师 56 名
学生 843 名,师生比 1:15。
49
图 35 2024-2025 年各学院师生比变化趋势
比 2024 年 2025 年7
个学院的师生比均得到一定程度改善,整体师资配置合理性
有提升,教师教学负荷得到缓解。其中,机电工程学院、交
通运输学院、信息工程学院文化和国际教育学院的改善较
为明显,具体优化内容如下:
(1)机电工程学院:2024 年师生比为 1:242025 年优
化至 1:22通过补充师( 96 名至 100 名)、
理调控学生规模(从 2348 名降至 2196 名),师生比下降 2
个单位,师资缺口得到初步缓解,教师人均教学任务有所减
轻。
(2)交通运输学院:2024 年师生比为 1:27,为全校最
高,2025 年优化至 1:24,通过增加教师数量(从 90 名增至
105 名)合理控制学生增长幅度(从 2395 名增至 2468 名)
师生比下降 3 个单位,师资压力小幅缓解,但仍未达到国家
标准。
(3)信息工程学院:2024 年师生比为 1:21,未达到国
家 1:18 的标准,2025 年通过优化教师与学生配置(教师从
50
110 名调整至 108 名,学从 2273 名降至 1955 名),
比优化至 1:18,刚好达到国家办学标准,教学资源配置趋于
合理。
(4)文化和国际教育学院:2024 年师生比为 1:24,师
资缺口较大2025 年通过大幅补充教师(从 31 名增至 56 名)
适度调控学生规模(从 740 名增至 843 名),师生比优化至
1:15,师资配置度显著提升。
余 3 个2024 年院 1:15
学院 1:12、经贸服务学院 1:17)虽师生比略有微调,但
年均保持在国家标准之上,师资配置始终处于合理状态,
出现明显波动,持续为教学质量提供坚实保障
图 36 2024-2025 年各学院师生比变化趋势
综合 2024 至 2025 年学校各学院师生比动态变化及师资
配置调整成效来看全校师资统筹调配工作成效显著整体
办学师资结构持续向好。一是学院七个二级学院师生比整体
51
呈优化向好态势,多数学院有效缩减师资配比差值,教师教
学工作负担切实减轻,日常教学运行秩序更加平稳。二是师
资紧缺重点学院整改提升成效突出,机电工程学院、交通运
输学院、信息工程学院、文化和国际教育学院精准通过增
师资、精简生源、优化人员配置等举措大幅缩小师资缺口
其中信息工程学院、文化和国际教育学院成功达标国家 1:18
师生比办学标准,补齐办学师资短板。三是原有师资富余学
院实现资源科学整合,智能制造学院、艺术教育学院、经贸
服务学院依托现有充足师资基础结合办学实际精简优化人
员队伍,在持续稳固达标办学条件的前提下,盘活闲置师资
资源,实现人岗精准匹配。
同时也要清醒认识现存短板,机电工程学院、交通运输
学院虽师生比持续改善,但目前仍未达到国家规定师生比控
制线,依旧存在师资总量不足、教学任务偏重等问题。下一
步需持续聚焦两大重点学院加大专任教师引进招聘力度,
态化统筹调整各学院师生规模与师资编制,动态均衡全院师
资力量,全面推动全院所有学院师生比全部达标,进一步夯
实办学基础,稳步提升整体教育教学质量。
5.2 师资培养培
5.2.1 教师培训体系
2025 年我校持续深化教师队伍建设,分层分类开展
级、省级、部级、国家级及全国性专项等多维度培训,其中
校级培训 4 项,参训人次达 110 人,实现了对新入职教师、
骨干教师及管理干部的全覆盖;省级培训 10 项,参训人数
52
达 49 人;部级、国家级及全国性技工院校专项培训合计 9
项,参训人数达 157 人。
与 2024 年相比”上实现,2024 年
师培训总人次为 270 人,具体来看,该校级培训 1 项、参训
88 人次级培 6 项参训 30 人次,市训 3 、参
训 48 人次,部级及国家级培训 18 项、参训 104 人次;2025
年培训总人次提升至 316 人较 2024 年实现同比增长 17.0%,
培训覆盖面和参与度持续扩大。
在“质”上,培训领域更趋多元且聚焦产业适配与教育
教学能力双提升,2024 年培训并非侧重于通用技能提升
是以“工学一体化”课程改革为核心,相关培训达 228 人次,
占当年总人次的 84.4%,同时兼顾专业技能培训,该类培训
71 人次,占当年总人次的 26.3%;2025 年则在延续“工学一
体化”核心方向的基础上推进,相关培训 159 人次,占全年
总人次的 50.3%,还新增“数字技术/先进制造”等产业前沿
方向项培该类训 18 人次,年总次的 5.7%,
此外拓展了课题研究与课程建设类培训,该类培训 15 人次,
占全年总人次的 4.7%。其中 2025 年“工学一体化+数字技术
/先进制造”相关培训合计 177 人次,占全年总人次的 56.0%,
进一步提升了师资队伍对新兴产业技术变革的响应速度与
适应能力。
培训模式更注重实效与辐射。2024 年以线下集中为主
2025 年创新引入“线上大讲堂”与“跨区域协同”模式,
黄河流域技工院校活动、全省数字技术师资研修,打破了时
53
空限制,实现了优质资源的共建共享,有效提升了教师队
的专业化水平与行业适应能力。
5.2.2 教师发展支持
2025 年度,我校深入落实《“教师教学能力提升工程
实施方案》及青年教师导师制相关规定,将导师制作为夯实
师资基础、提升青年教师教学能力的核心举措,顺利完成
2024-2025 学年导与 2025-2026 学导师
作。
本学年共为 24 名在岗青年教师配备 20 名中级及以上职
称、教学经验丰富的指导教师,实现符合条件青年教师导
配备全覆盖,每位导师指导 1-3 人,指导期统一为 1 年。学
校构建“制度引领-表单支撑-闭环落实”管理体系,配套 7
项标准化表单明确导师与青年教师职责,建立三级督导机制
全程把控指导质量严格落实导师每学期听课不少于 3 学时
审核教案不少于 2 次、组织公开教学不少于 1 次的硬性要求,
青年教师全部通过试讲考核。导师考核合格率 100%,7 人获
评优秀;青年教师考核全部达合格及以上,优秀率 50%。
5.2.3 教学能力提升
2025 年,我校以“以赛促教、以赛促研”为核心抓手
教师教学能力提升工程成效显著,呈现出“参赛规模扩大”
与“顶尖成果突破”的双优态势。
在“广度”上学竞技的覆盖面实现新跨越:全年共
有 48 名教师在省、市级各类教学赛事中脱颖而出,斩获奖
项,覆盖优质课评选、教学设计、优秀论文等多个赛道,
54
分印证了教师队伍整体教学素养的普遍提升与“全员参赛、
全员练兵”教研氛围的浓厚,形成了“老中青全员参与、
学科协同发力”的竞技格局
图 37 2025 年郑州市优质课一等奖获奖教师赵晓萌、苗清
在“高度”上堂教学质量实现标志性突破。我校教
师在竞争最为激烈的优质课赛道表现亮眼,共斩获省级一等
奖 2 项、市级一等奖 2 项刷新了学校在省级优质课评选中
的获奖纪录,标志着我校已拥有一支能代表全省技工教育最
高水平的“金牌”教学团队,课堂教学改革从“跟跑”迈向
“领跑”。
图 38 2025 年河南省技工院校优质课一等奖获奖情况
55
此外,学校层面的教研组织能力亦获权威认可,荣获
优质课评选优秀组织奖”,实现了个人成绩与集体荣誉的
“双丰收”,为我校高技能人才培养提供了坚实的师资支
撑。
5.2.4 企业实践锻炼
2025 年,我校扎实推进企业实践锻炼,全年累计组织
67 人次专业教师深入企业一线,构建“产教融合、以践促教”
培养路径。教师通过顶岗实习、跟岗研修、技术调研等形式,
对接行业标准,掌握行业技术动态,将企业“真项目、真案
例、真经验”融入教学,同步传导工匠精神与质量意识。该
举措有效提升教师实践教学能力破解课堂教学与企业需求
脱节难题,为工学一体化改革及高素质技术技能人才培养夯
实师资根基
5.3 教师发展成
5.3.1 教学成果获奖
2025 年,我校坚持“以赛促教、成果导向”教学改革
成果产出实现“量质齐升”,优质课程与数字化教学资源建
设成效显著
在案例示范上,优质课程建设实现新跨越我校教师深
耕课堂主阵地,焦工学一体化教学改革核心要求,产出了
一批具有示范引领作用的优质教学案例。全年共斩获省级优
质课一等奖 2 项、二等奖 1 项、三等奖 3 项,市级优质课一
等奖 2 项、二等奖 2 项、三等奖 2 项。获奖课程覆盖多个核
56
心专业,紧扣区域产业发展需求与技工教育教学改革方向,
不仅是教师个人教学能力的集中体现,更成为学校推广先进
教学模式、深化工学一体化改革的“金课”样板,为全校教
学创新提供了可复制、可推广的实践范式。
在资源开发上,字化教学成果实现新拓展:教师团队
在教学设计及课件制作领域表现卓越,获得省级教学设计及
课件制作一等奖 2 项、二等奖 1 项、三等奖 2 项,市级教学
设计及课件制作一等奖 3 项二等奖 2 项三等奖 1 项
标志着我校教师在数字化教学资源开发、教学流程重构、
息化教学创新方面的能力稳步提升,为学校数字化教学转型
积累了宝贵的案例库和资源库。
5.3.2 科研与情况
2025 年,我校坚持“科研兴校、研教融合”教科研工
作呈现出“立项层次高”与“结项成果实”的双优态势,为
学校内涵式发展提供了强有力的理论支撑与智力支持。
在课题研究上,层次立项实现新突破:我校教师紧密
围绕技工教育热点难点问题开展研究,成功立项河南省教育
2025 年 1 项等 6
位教师组成的团队,凭借《高技能人才需求驱动下基于 CIPP
模型的教学质量督导评估体系构建与实践》项目获批立项,
标志着我校在教育评价改革领域的科研能力稳步跻身全省
前列。全年累计完成省级课题结项 4 项新增立项科研项
4 项,课题研究覆盖产教融合、专业建设、教学改革等技工
教育核心领域。
57
在成果产出上,术影响力实现新提升:学校教科研成
果产出量质齐升,全年教师累计发表专业论文 42 篇,出版
专业论著、教材 6 部,获批实用新型专利 3 项。论文获奖方
面,全年共斩获省级优秀教科研论文一等奖 1 项、二等奖 1
项、三等奖 6 项,市级优秀论文一等奖 4 项、二等奖 3 项、
三等奖 3 项。这些论文紧扣产教融合、工学一体化、高技能
人才培养等核心议题,不仅数量较往年稳步增长,更在质量
上实现了从经验总结向理论创新的跨越,展现了我校教师
“研教结合”的深厚功底,形成了良好的学术辐射效应。
5.3.3 教师荣誉获得
2025 年,我校以“培育名师、锻造强队”为核心目标
教师综合素养与团队教研实力获得多方认可,呈现出“个人
标杆引领”与“集体协同发力”的共进格局。
在“个人荣誉”上,育人引领能力实现新提升。我校教
师在教学指导与青年教师培育工作中表现突出王龚雪、
喻菡 2 位教师凭借扎实的专业功底与指导能力,荣获郑州市
技工院校优质课评选优秀辅导教师称号,为青年教师成长与
学生技能培育提供了有力支撑,树立了教师队伍的成长标
杆。全年累计 37 人次教师参与各级各类教学竞赛、技能赛
事的参赛与指导工作,以赛促学以赛促教的育人氛围持续
浓厚。
在“集体与指导荣誉”上,教研组织成效实现新突破。
我校凭借高效的教研组织、完善的赛事统筹与突出的育人成
果,斩获河南省技工院校教研评选活动优秀组织奖、郑州市
58
技工院校优质课评选优秀组织奖郑州市教学设计及课件制
作评选优秀组织奖共 3 项集体荣誉,实现了个人专业成长与
集体品牌建设的“双丰收”,充分彰显了我校教师队伍“单
兵能打硬仗、团队能聚合力”的过硬素质。
6.校企合作
6.1 合作机制建
6.1.1 校企合作制度建设
校企合作机制建设持续完善,一方面健全制度体系,通
过实施《校企合作备案管理制度》规范合作全流程,实现标
准化制度化管理;另一方面牵头组建河南省时尚创意产业技
工教育联盟(集团)和河南省低空经济产业技工教育联盟,
联合时尚创意、低空经济联盟秘书处肩负起统筹协调职责,
充分调动各会员单位的积极性,群策群力,推动《三年工作
规划》落实落细,切实做好联盟建设运行工作
6.1.2 重点校企合作项目扎实推进
坚持校企协同育人,积极拓展与各行业企业合作的广
和深度,不断提升人才培养质量和毕业生的职业适应性
学校第四届技能文化节期间,举行校企合作签约活动,与 19
家企业集中签约。以二级学院为主体,与富士康科技集团、
郑州机械研究所、河南中航铁道科技集团有限公司、河南成
坤铁路工程有限公司、江苏汇博机器人技术有限公司河南
超锐教育科技有限公司等多家企业建立合作关系,携手共
进、协同育人,共培新型学徒制、共建冠名班、共育师资队
伍、共研专业建设、共推实训基地。
59
紧密对接全省“7+28+N”重点产业链群发展需求,坚持
“一专业(群)对接一产业链、一专业链接(头部)企业”
通过共建“产业学院”“大师工作室”“新型学徒制”“校
中厂”“冠名班”“订单班”“研修班”等方式,推动校企
搭建更多合作载体(平台),拓宽产教融合路径,开展产业
链精准对接和更高水平合作。
6.1.3 校际合作交流取得新突破
我校和中国地质大学(武汉)珠宝学院、广州市工贸技
师学院、海南技师学院、杭州技师学院等兄弟学校,围绕人
才培养方案优化、专业建设、教研教改、师资交流、技能竞
赛、产教融合等方面开展了经验交流和务实合作,共推职业
教育高质量发展。
6.2 产教融合实
6.2.1 产业学院建设
学校深度推进产教融合、校企协同育人,依托区域产业
优势,联合本地行业龙头企业共建特色产业学院,构建“校
企共建、资源共享、人才共育、利益共赢”的产教融合办学
新格局。
新能源汽车产业学院由原交通运输学院优化升级而来,
聚焦电动化、智能化、网联化方向,重构专业与课程体系,
打造工学一体化教学模式自动化产业学院与格力电
州)有限公司共建,推行预备技师“学校培养+企业研修”
双阶段培养体系;智能制造产业学院联合本地行业龙头企业
共建,校企双方共同参与人才培养全流程;时尚创意产业学
60
院将于 2026 年正式成立,聚焦数字文创、时尚设计领域。
各产业学院全面推行“校企双师授课、工学交替培养、
项目实景教学”模式,将企业真实生产项目、生产工艺、岗
位标准直接引入校园课堂,实现教学内容与企业生产同步、
技能训练与岗位需求对齐、人才培养与产业发展同频。
6.2.2 技术研发合作
学校深化产学研合作,与行业企业开展联合技术研发,
解决企业生产技术难题,推动技术成果转化。
与郑州机械研究所、郑州新川电气、山东地矿三院等企
业签订产学研合作协议,围绕机电设备改造光电技术应用、
钻探工程技术等领域开展联合攻关;依托高志伟电工省级技
能大师工作室,为企业提供技术服务和解决方案;与企业共
同研发“技能照亮前程”系列文创产品,包括书衣、文创手
提袋、布艺日历等,实现了校企优势互补、互利共赢。
6.3 协同育人成
6.3.1 订单班培养情况
学校持续深化订单式人才培养模式,精准对接企业定制
化用人需求,推行“企业下单、学院培养、定岗就业”的一
体化育人模式。
与格力电器、天津宏大纺织、河南省地质局、华北石油
局等数十家企事业单位深度合作,开展“直通班”、“冠名
班”、“订单班”等多种形式的订单培养。校企双方根据企
业岗位技能标准、人才需求规格,共同定制专属人才培养方
案,增设企业特色课程和岗位专项实训项目,合作企业全程
61
参与育人过程,派驻企业技师入校授课、指导实训。订单班
学生毕业考核合格后直接入职合作企业,实现了招生即招
工、毕业即就业。
6.3.2 非全日制培训
学校积极履行职业院校社会服务职能,依托专业师资、
实训资源优势,面向社会从业人员、企业在职职工、待就业
人员开展多元化非全日制技能培训。
2025 年,组织完成职业技能认定 701 人次;联合企业开
展光电专业带头人师资培训 52 人次;开设数控加工、工业
机器人运维、三维数字化设计、工程测量等各类技能培训班,
全年累计开展各类培训 1000 余人次,有效提升了社会从业
人员的专业技能水平,服务了地方产业人才梯队建设。
6.3.3 新型学徒制培训
学校与郑州宇通等企业合作开展企业新型学徒制培训,
围绕机电设备安装与调试、电气自动化控制等企业急需岗
位,制定“校企双制、工学一体”的培训方案。
采用“弹性学制+线上线下结合”的培训模式,累计培
训企业在职职工 150 余人,提升了企业职工技能水平,助力
企业转型升级,实现了学校、企业、职工三方共赢。
7.服务贡献
7.1 人才支撑服
7.1.1 毕业生就业分布
我校 2025 年毕业生流向分布划分为郑州区域、河南省
内郑州以外区域、长江经济带、粤港澳大湾区、京津冀经济
62
区、西部地其他其中郑州占 48.6%,省内
占 20.7%占 14.1%
区占 7.3%京津济区 4.8%,西部地占 2.7%,
占 1.8%
省,比达 69.3%,其次江经(主要涵江、
苏、上海)。由此可见,学生倾向于就近实习,且留郑率较
上年有所提升;此外,发达城市凭借更多的就业机会、更清
晰的职业发展路径以及较强的经济实力和产业基础能为
毕业生提供更丰富的实习就业资源,这也是学生选择的重要
考量因素。
图 39 毕业生就业分布饼状图
7.1.2 重点产业人才供给
我校始终以服务区域经济发展为宗旨,紧密对接先进制
造业、现代服务业等重点产业需求,持续优化专业布局,动
态调整人才培养方案。围绕智能制造、电子信息、新能源汽
车、光电技术等战略性新兴产业,学校打造了一批特色鲜明、
63
优势突出的品牌专业群,实现专业设置与产业结构的精准匹
配。在人才培养过程中,学校深入推进产教融合与校企合作,
与华为、中国中车、上汽集团等知名企业共建实训基地,开
展订单式培养与现代学徒制试点确保学生所学即所用、
业即岗。来,校毕生就稳定在 96.7%上,
专业对口达 90%。一大批学子借扎的技底和
良好的职业素养,快速成长为生产一线的技术骨干与岗位能
手,有效缓解了重点产业高技能人才短缺的矛盾。我校以高
质量的人才供给,为区域经济转型升级与高质量发展提供了
坚实的人才支撑,真正实现了“以技立身、以业成才、服务
产业、贡献社会”的办学目标。
7.2 社会培训服
7.2.1 培训项目开展
2025 年,培训评价处紧紧围绕学校“龙头技师学院”
设目标,多元化拓展培训项目。在创业培训方面,全年组织
实施创业培训 3481 人次。同时积极开拓社会培训合作,与
省工匠学院、黄河科技学院、安慧教育科技有限公司等机构
联合开展专项技能提升培训、职业指导师培训及车工钳工
等工种的技能培训。培训项目体系不断完善,涵盖创业、社
会合作、校内外评价等多个领域
2025 年 7 月 21—26 日自动学院展光
业带头人师资能力提升暑期研修班暨照明设计师职业技能
提升专项培训班,共 54 人参训。培训内容涵盖光电技术、
光电信息技术专业带头人师资能力提升及照明设计师职业
64
技能提升,包括竞赛标准、设备实操、软件应用、考核评价
等。
图 40 光电技术专业带头人师资能力提升暑期研修班暨照明设计师
业技能提升专项培训班开班仪式
2025 年 6 月 25 日—8 月 24 日、8 月 5 日9 月 13 日时
尚创意产业学院分别对江西省电子商务高级技工学校和山
西青年职业学院的 2 名选手,开展第三届国赛时装技术项目
选手技能竞赛培训
图 41 第三届国赛时装技术项目选手技能竞赛培训现
2025 年 8 月 18 日—21 日数字通信产业学院开展数据安
全管理员培训,共 10 人参训。培训内容涵盖数据安全管理
65
体系、数据安全技术防护、数据安全风险评估与应急处置、
竞赛标准及实操考核等,全面提升数据安全管理员的专业能
力与实战水平。
图 42 数据安全管理员培训现
7.2.2 培训规模与效果
创业培训通过管理模式改革试点(交通学院、机电学
院),实现规模跨越式增长——交通学院参训人数从 159 人
提升至 500 人,机电学院从 83 人提升至 358 人,改革示范
效应显著。此外,组织社会化考试 7 场(服务 14792 人)、
省直事业单位工勤岗位技能考前培训,覆盖 20 个工种、工
勤岗位技能等级考试 5 场(服务 8903 人),充分展现了学
校承接大型考试的组织管理能力
7.2.3 职业技能鉴定
职业技能等级认定工作规范有序。社会评价方面,全年
累计评价 3513 人次,较 2024 年(2537 人次)明显增长,
及电工、汽车维修工、创业指导师等 10 余个工种,并成功
拓展植保无人机驾驶员、无人机装调检修工等新兴工种,
合区域低空经济发展需求。顺利通过省职业技能等级评价指
66
2020-2024
档案梳理完整,获得上级认可。同时,校内评价扎实推进,
完成 58 项过程性评价方案的修订整改,有效提升了评价规
范性与科学性,全年共计完成 30 个工种 7209 名学生的技
评价。
图 43 职业技能等级认定社会评价理论考试现场
图 44 职业技能等级认定社会评价实操考试现场
7.2.4 服务收入情况
培训服务收入主要由创业培训、社会职业技能等级
67
定、社会化考试服务、工勤岗位等级考试及考前培训四大模
块组成。其中创业培训收入 247 万元,社会职业技能等级
定收入 53.8 万元会化考试服务收入 24.4 万元,工勤岗
位等级考试收入 43.7 万元,工勤岗位考前培训收入 25.4 万
元,自动化产业学院光电项目培训收入 1.66 万元,时尚创
意产业学院服装赛前培训收入 5.7 万元全年总收入 401.66
万元。
项目
收入
培训评价处
创业培训
247 万元
社会职业技能等级认定
53.8 万元
社会化考试服务
24.4 万元
工勤岗位等级考试
43.7 万元
工勤岗位考前培训
25.4 万元
自动化产业学院
光电项目培
1.66 万元
时尚创意产业学院
服装赛前培
5.7 万元
8.保障体系
8.1 制度建设
2025 年,学校坚持依法治校、依规办学,持续推进制度
体系迭代升级。围绕党建思政、教学管理、学生工作、人事
财务、安全稳定、校企合作等重点领域,全面梳理、修订、
新建规章制度 36 项,形成覆盖办学治校全领域、全流程的
制度汇编,实现“用制度管权、管事、管人”。严格落实党
委领导下的校长负责制,健全“三重一大”决策制度、党委
会议事规则、校长办公会议事规则,确保决策科学、执行规
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范、监督有力。强化制度宣传培训与执行督查,建立制度落
实台账与问责机制推动各项制度落地见效,为学校规范运
行、高质量发展提供坚实制度保障。
8.2 信息化建设
2025 年,信息中心紧扣学校建设一流技师学院目标,
制度建设、新校区信息化建设、网络安全防护、运维服务提
升为核心,为学校高质量发展提供信息化支撑。一是制度建
设方面,完善网络安全责任制、安全管理办法等 3 项核心制
度,明确责任与考核标准;编制信息化建设方案及五年发展
规划,涵盖网络、数据中心、智慧教学等重点领域,形成顶
层设计、分步实施的思路。二是新校区信息化建设作为头号
工程,通过调研同类院校经验、多部门沟通论证,敲定网络
架构方案。联合开展图纸会审,优化基础网络、安防监控、
数据中心等建设方案,明确建设标准与实施路径,筑牢智慧
校园基础。三是网络安全坚持技管并重完成 SSL 证书全覆
盖,部署 WAF 防火墙拦截恶意攻击近 9000 次,及时处置官
网异常流量隐患。规范数据接口管理,开展网络安全宣传培
训,完成安全自查整改,筑牢安全防线。四是运维服务高效
规范,全年处理设备维修 823 次,响应及时率 100%、故障解
决率 98.6%,重大活动技术保障零故障。完成 648 项、价值
1124.92 万信息资产,配部门系统化、
平台建设及安防设备加装工作。
9.特色创新
9.1 创新案例一
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技赢国赛展风采 凝心聚力启新程——我校隆重召开中华人
民共和国第三届职业技能大赛表彰大会
10 月 16 日下午校在校区华人民共
三届职业技能大赛表彰大会。大会表彰了国赛中涌现的先进
集体与个人,更以重奖激励师生,为第 48 届世界技能大赛
国家集训、河南省第四届职业技能大赛备战擂鼓助威。大会
由校党委副书记黄久凇主持。
全体参会人员在国歌的激昂旋律下,进一步激发了“技
能报国”的责任感与使命感。党委委员、副校长王永祥宣读
学校第三届国赛表扬决定,决定中明确本次大赛的 5 金、3
银、2 铜及 2 优胜奖创下学校国赛奖牌数量新纪录,12 名参
赛选手全员斩获荣誉,实现我校职业技能竞赛领域的历史性
突破。决定同时对赛事组织、保障工作中表现突出的优秀教
练团队、优秀工作者,以及符合“国家助学金”优先推荐、
年度考核优秀等条件的个人予以表扬,特别说明了相关人员
的职称评定与荣誉认定将严格按河南省人力资源和社会保
障厅文件执行。校领导分别为金牌、银牌、铜牌选手颁奖,
表彰他们在赛场上的卓越表现与不懈拼搏;为优秀教练团队
颁奖,感谢教练们备赛期间的专业指导与日夜付出;最后为
优秀工作者代表颁奖,致敬幕后人员在赛事统筹、后勤保障
中的默默坚守。
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图 45 第三届职业技能大赛河南技师学院表彰大会
在经验交流环节,学院院长代表袁帅分享了信息工程学
院在竞赛组织、备赛统筹中的实践经验为后续赛事工作提
供可借鉴的思路;金牌教练代表王鹏丞结合执教经历,交流
技术指导与团队管理的心得,展现教练团队的专业素养
牌选手代表苏义聪讲述从日常集训到赛场发挥的成长历程,
用亲身经历诠释“刻苦钻研、永不言弃”的技能精神,为全
校学子树立榜样。
校党委书记占江作总结讲话。对本次大赛所取得的优异
成绩他表示肯定,指出此次大赛实现了我校国赛奖“从零
突破到多点开花”,是学校合校五周年的厚重献礼,更标志
着学校跻身全国技工院校竞赛一流梯队。他要求,各部门要
提炼经验,明确“体系化保障、全链条人才梯队、科学化训
战”是竞赛突破的核心支撑,强化四级竞赛机制,为备赛提
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供坚实后盾;要分析形势,距第四届省赛有效训练时长仅
4 个月,需铆足劲头推进备战,同时客观正视世赛集训高淘
汰率、省赛竞争加剧及校内选手选拔范围拓宽、教练精力集
中等待优化方向;要部署任务,确定“省赛勇于夺冠、世赛
突破争先”的目标,扬长补短,推进竞赛成果转化,细化四
级责任清单,确保备战工作落地见效。
未来,全校师生将以受表彰集体和个人为榜样,全力投
入各项备战与教学工作,为学校技能教育高质量发展夯实基
础,为河南省技能强省建设添砖加瓦,更以实际行动践行“技
能报国”初心,为国家技能强国建设贡献力量。
9.2 创新案例二
峥嵘来时路 创新向未来——河南技师学院举行成立五周年
总结表彰暨全国一流技师学院建设动员大会
七十年薪,五载同前行。10 月 24 日
河南技师学院成立五周年总结表彰暨全国一流技师学院建
设动员大会在学校北校区隆重举行。河南省人力资源和社会
保障厅(以下简称“省人社厅”)党组书记、厅长丁同民
席并讲话。省人社厅相关处室负责人,郑州市人社局、郑州
航空港区组织人事局相关领导,厅属兄弟院校领导,河南技
师学院全体领导班子成员、全体教职工、离退休代表及学生
代表共计 1200 余人参加大会。会议由河南技师学院党委副
书记、校长高岩主持。
大会在庄严的国歌声中拉开帷幕。全体与会人员共同
看了学校成立五周年专题宣传片浓缩的影像再现了学校自
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1954 年建校以来七十一年的峥嵘岁月,重点展现了 2020 年
9 月学校成立以来,在资源整合、规模拓展、质量提升、技
能竞赛突破及新校区建设等方面的奋斗足迹与丰硕成果。
随后举行《河南技师学院志》发布仪式,省人社厅党组
书记、厅长丁同民与河南技师学院党委书记占江共同《河
南技师学院志》揭幕。该校志由校志编纂委员会历时一年编
修完成,系统梳理了自 1954 年建校至今的发展脉络,镌刻
着历代职教工作者的初心使命,为学校未来发展提供了宝贵
的历史借鉴与经验启示。
图 46 党委副书记、校长高岩主持河南技师学院成立五周年大会
图 47 厅长丁同民与河南技师学院党委书记占江共同《河南技师学
院志》揭幕
73
在表彰环节,学校党委副书记黄久凇宣《河南技师学
院成立五周年优秀人员表彰决定》,从教 35 周年贡献奖、
突出贡献奖、特殊贡献奖获奖代表依次登台领奖,与会领导
为获奖人员颁发奖杯和荣誉证书
图 48 河南技师学院成立五周年优秀人员表彰
占江作题为《峥嵘奋进路 创新向未来》的主旨发言,
他从高质量党建引领、招生培训提质扩规、新校区建设重大
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进展、技能竞赛历史性突破、技能人才培养、社会服务能
提升等方面介绍了学校合并五年来取得的成果并就合校五
周年办学经验进行总结,对省人社厅党组及厅领导的坚强领
导和指导支持致以衷心感谢,最后对学校争创全国一流技师
学院建设作出安排部署。
丁同民在总结讲话中提出,要深入学习贯彻习近平总书
记关于技能人才工作的重要指示批示精神,聚焦省委
“1+2+4+N”
国一流目标,细化量化建设指标,以高质量发展引领带动全
省技工教育;要坚持立德树人,培养有理想、有抱负、德技
双修的新时代高技能人才;要深化产教融合,推进工学一体
化,精准服务区域经济社会发展,提高技师学院社会认可度;
要聚力改革创新,破解难题激发内生动力,打造具有“产教
创新体”特质的技师学院要彰显特色优势,打造品牌树形
象,凝聚合力、强强联合,走集团化办学道路,共同提升全
省技工院校整体实力,雄踞全国技工院校第一矩阵。
图 49 与会领导嘉宾和获奖代表合影
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大会最后,与会领导嘉宾和获奖代表合影留念,并共同
参观学校成立五周年成果展。此次大会既是对学校五年发展
历程的全面回顾,更是吹响争创全国一流技师学院的冲锋号
角。河南技师学院全体师生将以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指引,在省委省政府和省人社厅党组领导下,
耕技工教育沃土,勇攀职业教育高峰,为技能强省建设谱写
新篇章。
10.挑战与展望
10.1 存在问题分
10.1.1 发展瓶颈识
当前,学校在发展过程中仍面临诸多瓶颈。一是产教融
合深度不足,校企合作多停留在顶岗实习、订单培养等浅层
次阶段,与省内龙头企业共建产业学院、联合开发课程、共
建实训基地的深度合作项目偏少人才培养规格与企业岗位
需求存在一定差距二是师资队伍结构性矛盾突出,专业带
头人、骨干教师数量不足,具备企业一线经验、能承接高水
平技术服务的“双师型”教师占比不高,青年教师教学与科
研创新能力有待提升;三是专业群建设与产业适配度有待优
化,部分传统专业课程体系更新滞后于装备制造、信息技术
等支柱产业的技术迭代,新兴产业相关专业布局起步较晚,
未能充分发挥对区域产业的支撑作用;四是内部治理效能有
待提升,教学、学生、后勤管理系统集成度不高,数据共享
与协同办公效率偏低,质量保证体系的运行闭环尚未完全形
成。
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10.1.2 问题原因分
原因主要概括为几个方面:一是校企合作动力机制不
全,缺乏稳定的政策与资金支持,企业参与积极性未被充分
调动,未能形成校企利益共同体;二是教师发展保障体系不
完善,企业实践、技术服务的激励与考核机制不健全,教师
实践能力提升渠道不够畅通;三是专业动态调整机制不够灵
敏,专业建设与区域产业规划对接不紧密,对新兴产业人才
需求研判不够精准四是治理体系现代化建设滞后,信息化、
标准化水平不高,部门协同联动机制不畅,全员质量改进意
识尚未完全形成。
10.1.3 改进需求梳
针对上述问题,出具体举措:一是构建深度产教融合
新生态,完善校企合作激励政策,打造高水平合作平台;二
是打造高水平“双师型”教师队伍,健全教师培养、引进、
激励机制,拓宽实践能力提升渠道;三是优化专业群布局与
内涵建设,建立专业动态调整机制,对接重点产业链升级改
造传统专业、布局新兴专业;四是提升内部治理现代化水平,
推进智慧校园建设健全质量保证体系,构建常态化诊断改
进机制。
10.2 改进发展思
10.2.1 发展目标定
学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,肩负培养
高素质技术技能人才、服务河南经济社会发展的重要使命,
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落实河南省人力资源和社会保障厅“对标国家标准,采取超
常规措施,全力打造我省技师学院龙头型标识”的工作部署,
内练硬功,外树形象,奋力向“全国一流技师学院”目标迈
进。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”
的办学理念,服务我省“制造强省”战略和技能河南建设,
力争通过三年努力建成一批省内领先、特色鲜明的高水平
专业群,打造一支结构合理、专兼结合的一体化教师队伍,
形成产教深度融合治理高效有序、质量持续提升的发展格
局,为河南经济社会发展培养更多高素质技术技能人才、
工巧匠、大国工匠
10.2.2 重点任务规
围绕上述目标,学校将重点推进四项任务一是深化产
教融合,打造校企合作新标杆,主动对接省内重点产业集群,
与行业龙头企业共建产业学院、技能大师工作室和实践教学
基地,引入企业真实项目与技术标准,推行订单培养、现代
学徒制等模式,现人才培养与岗位需求无缝对接;二是强
化师资建设,夯实高质量发展人才支撑实施教师能力提升
计划,完善企业实践、技术服务、教学竞赛等培养路径,加
大高层次人才与专业带头人引进培育力度,聘请企业技术骨
干担任兼职教师;三是优化专业布局,提升专业群服务产业
能力,建立专业动态调整与预警机制,定期开展产业人才需
求调研,升级改造传统优势专业,布局人工智能、新能源汽
车、数字经济等新兴专业;四是完善治理体系,提升内部治
理现代化水平,推进智慧校园建设,升级信息化管理平台,
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健全内部质量保证体系,完善教学诊断与改进机制,推动管
理规范化、精细化、科学化发展
10.2.3 保障措施设
为保障各项任务落地见效,学校将构建全方位保障体
系:一是强化组织保障,成立高质量发展工作领导小组,统
筹推进重点任务,明确责任分工与时间节点,定期开展督导
检查;二是完善制度保障,健全校企合作、教师发展、专业
建设、教学管理等规章制度,形成系统完备、运行有效的
度体系;三是落实经费保障,优化经费支出结构,加大对专
业建设、师资培训、实训基地建设、信息化改造的投入力度,
争取地方政府与行业企业支持;四是厚植文化保障,加强质
量文化与工匠精神建设,营造“人人重视质量、人人参与改
进”的良好氛围,引导全体教职工树立质量意识与责任意识,
推动学校实现内涵式高质量发展