暑假期间，为适配新能源汽车产业发展对技术技能人才的新需求，优化人才培养顶层设计，明确专业发展方向，提升人才培养质量，新能源汽车产业学院召开2026版人才培养方案修订专题会议。会议由副院长高一帆主持，教研室主任、骨干教师代表孙先雨、姚梦珂、睢雪亮、夏景攀、陈德斯等出席会议。

会上，高一帆首先通报了前期企业实地调研工作情况。学院组织骨干教师代表实地走访新能源汽车整车制造厂、4S店、售后维修服务等多家企业，面向一线岗位发放能力需求调研问卷，系统收集产业端人才培养反馈。从企业反馈来看，高压安全操作、电池包拆装与检测、整车故障诊断三项核心实操能力，是企业岗位招录与能力评价的核心指标。

结合调研发现的实际问题，会议就 2026 版人才培养方案修订工作提出三项明确要求：

一是课程内容精准对接产业标准。教学内容须紧密匹配企业现行技术标准与现场作业规范，打破单纯依据教材目录设置课程的传统模式，突出岗位实用性。

二是严格保障实训课时占比。专业核心课程须按要求落实实训课时比例，强化实践教学环节，夯实学生实操基础。

三是细化课程考核评价标准。每门专业核心课程须明确对应岗位能力点与考核方式，杜绝考核标准模糊笼统，考核结果可评可测。

本次人才培养方案修订涵盖五年制高级工班和四年制预备技师班两个培养层次。为将前期企业调研成果进行转化，顺利完成人才培养方案修订，学院安排夏景攀、陈德斯两位骨干教师牵头负责。

专业基础课修订由夏景攀老师主持。他带领参会教师对照产业标准，围绕课程衔接、内容取舍、课时分配、学情适配逐条梳理，重点解决基础课与一体化课之间的断层与重复，确保基础课扎实够用、不冗余，为学生进阶学习筑牢理论根基。

一体化课程修订由陈德斯老师主持。紧扣企业调研指出的高压安全操作、电池包拆装检测、整车故障诊断三项核心实操能力，参照新能源汽车检测与维修专业国家技能人才培养工学一体化课程标准，结合我院实训条件，围绕课程名称、标准、周数、学期、师生配比及实训资源配置深入研讨，推动课程内容与产业标准、企业评价口径保持一致，为学生核心技能培养筑牢实践根基。

以本次人才培养方案修订为契机，新能源汽车产业学院将持续深化产教融合，紧密跟进行业新技术、新工艺、新标准迭代，动态优化人才培养模式，着力提升学生的职业素养与核心实操能力，全力培养符合新能源汽车产业发展需求的高素质技术技能人才，为河南技师学院高质量发展持续注入新动能。