为深入贯彻落实《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（人社部函〔2022〕20号）精神，做好工学一体化第一阶段准备工作，提升广大教师的业务能力和教学水平，教务处在5月上旬组织专兼职教师积极参加“技工院校工学一体化技能人才培养”线上师资培训活动，共有52名教师参加了系统培训并顺利通过测试考核。

在培训期间，参训教师系统学习了《<国家技能人才培养工学一体化课程标准开发技术规程>解读》《工学一体化课程理论与实践》《工学一体化课程设计》《工学一体化工作页开发关键技术》等培训内容。参训教师纷纷表示，此次培训内容丰富、专家讲解透彻、教学理念先进、工作方法实用。工学一体化技能人才培养模式是依据国家职业技能标准及技能人才培养标准，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式，是技工院校在新形势下实现可持续发展的必由之路，也是技工教育的最大特色和亮点。人力资源社会保障部在《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》（人社部发〔2021〕30号）和《技工教育“十四五”规划》（人社部发〔2021〕86号）中提出持续推进工学一体化教学改革，并将其作为技工教育质量提升计划的重要内容。开展工学一体化工作是实现技工院校人才培养模式变革、提升技能人才培养质量的重要突破口，并将带动形成技工院校改革创新的新局面。技工教育本质上是就业教育，其最显著的特征就是职业性，最好的培养模式就是“在工作中学习、在学习中工作”。推进工学一体化工作，就是要着力实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变。

通过本次培训培训，老师们对工学一体化有了更深入全面的认识，对工学一体化课程的教学设计、教学组织、教学实施、课堂评价等环节的理论逻辑和实施步骤有了充分的了解，对今后更好地推进工学一体化技能人才培养模式具有很强的指导和借鉴意义。